Revista Científica da Faculdade de Educação e Meio Ambiente

YIELD, NITROGEN CONCENTRATION AND CRUDE PROTEIN OF WHEAT CV.BRS 394 IRRIGATED IN CERRADO UNDER NITROGEN AND SULFUR LEVELS

2025-07-18T21:16:58+00:00

The objective was to evaluate the interactions between nitrogen-sulfur nutrients in the productive and nutritional development of wheat cv. BRS 394. Conducted in the field in a dystrophic Red Latosol, the combinations of nitrogen rates (0, 70, 140, 210 and 280 kg ha^-1) and sulfur (0, 25, 50, 75 and 100 kg ha^-1) were evaluated. 1). With treatments in randomized blocks and four replications, the plots consisted of 9 rows of 6.0 m spaced at 0.20 m. Yield variables, Nitrogen (N) and Crude Protein (CP) concentrations in the grains were evaluated. The data were subjected to analysis of variance and the means analyzed by means of polynomial regression at 5% by the F test. In 2017, the maximum productivity (3934.49 kg ha-1) occurred with the isolated effect of N (214.48 kg ha^-1). In 2018, the maximum productivity (3888 kg ha^-1) occurred with the use of 216 and 63 kg ha^-1 of N and S, respectively. For nitrogen and crude protein concentration in grains in 2017 and 2018, the effects were isolated for nitrogen doses, respectively. Nitrogen fertilization and its combination with sulfur provide gains in productivity, nitrogen concentration and crude protein in BRS 394 wheat grains.

INTERAÇÃO NITROGÊNIO E ENXOFRE NA CULTURA DO TRIGO CULTIVADA NO CERRADO

2025-03-25T22:50:58+00:00

A produtividade e a qualidade do trigo podem ser influenciadas pela nutrição de plantas, sendo a interação entre nitrogênio e enxofre importantes na melhoria da qualidade da cultura. Objetivou-se verificar o efeito da interação entre nitrogênio e enxofre no desempenho agronômico e na qualidade tecnológica do trigo irrigado em condições do Cerrado do Estado de Mato Grosso. O experimento foi instalado em área experimental da Universidade Federal de Rondonópolis. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, com quatro repetições. quatro repetições. As doses de nitrogênio (N) testadas foram 0, 70, 140, 210 e 280 kg ha^-1, e as doses de enxofre (S) foram 0, 25, 50, 75 e 100 kg ha-1, totalizando13 tratamentos através das combinações entre os 2 nutrientes. As variáveis analisadas foram referentes ao desempenho agronômico e qualidade tecnológica dos grãos. O modelo de superfície de resposta e os termos (linear, quadrático e interação) foram avaliados por meio da análise de variância (ANOVA) e da verificação da falta de ajuste (Lack of fit), utilizando o teste F (p<0,05). Nos casos em que os critérios de seleção do modelo de superfície de resposta não foram atendidos, foram estudados analisados os efeitos isolados e interação dos fatores, utilizando a análise de regressão polinomial. Para a significância dos efeitos, foram considerados o teste F (p<0,05) da ANOVA e o teste t de Student (p<0,05). O desempenho agronômico e a qualidade tecnológica do trigo irrigado cultivado sob condições do Cerrado são influenciados pelas doses de nitrogênio entre 176 a 280 kg ha^-1 e enxofre entre 38 à 100 kg ha^-1

DESEMPENHO DA SOJA E DO MILHO SUBMETIDOS A FONTES ALTERNATIVAS AO CALCÁRIO NO SUDOESTE GOIANO

2025-07-29T19:34:39+00:00

Parte dos solos brasileiros são naturalmente ácidos, e a principal forma de corrigir essa acidez é por meio da aplicação de calcário, que disponibiliza cálcio e magnésio. Nos últimos anos, houve um aumento no uso de corretivos alternativos, como os óxidos, que ainda são pouco conhecidos e exigem mais estudos que comprovem sua eficácia em áreas agrícolas. O presente estudo teve como objetivo avaliar o desempenho da soja e do milho quando submetidos à substituição total ou parcial do calcário por diferentes óxidos, analisando a produtividade, altura das plantas, teor de clorofila foliar e atributos químicos do solo. O experimento foi realizado na propriedade Invernadinha na safra 2023/2024, com início no dia 25 de outubro de 2023, dia da semeadura da soja. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, com sete tratamentos e quatro repetições, totalizando 28 unidades experimentais. Os tratamentos consistiram em: 1. Controle, sem aplicação de corretivos; 2. aplicação de calcário dolomítico (4.378,92 kg ha-1); 3. aplicação de óxido de cálcio e magnésio (7.882,05 kg ha-1); 4. óxido de cálcio (4.777 kg ha-1); 5. óxido de cálcio enriquecido com enxofre (3.153,9 kg ha-1); 6. calcário dolomítico (2.314,12 kg ha-1) e óxido de cálcio enriquecido com enxofre (3.622,1 kg ha-1); e 7. óxido de cálcio e magnésio (4.165,42 kg ha-1) e óxido de cálcio enriquecido com enxofre (3.622,1 kg ha-1). Os diferentes tratamentos de correção de acidez não influenciaram a produtividade das culturas. Contudo, o enxofre aumentou seus teores nas camadas de 0 a 0,2 m e 0,2 a 0,4 m nos tratamentos com óxido de cálcio com enxofre ou misturado a outros corretivos. O índice SPAD de clorofila B e clorofila total foi afetado pelos diferentes manejos de acidez do solo.

QUALIDADE FISIOLÓGICA DE SEMENTES DE MILHO EM RESPOSTA AO PLANTIO DIRETO COM PLANTAS DE COBERTURA

2025-08-25T18:38:38+00:00

A qualidade das sementes influencia diretamente o sucesso dos cultivos agrícolas. Aliado a isso, o uso de plantas de cobertura tem exercido influência na qualidade do solo, proporcionando rendimentos positivos na cultura do milho. Portanto, objetivou-se com este trabalho avaliar a qualidade fisiológica de sementes de milho após o cultivo de plantas de cobertura visando melhorar a qualidade do solo. Foi utilizado um delineamento experimental em blocos casualizados no esquema fatorial 2 × 6, sendo 2 [1 cultivar de milho (Robusta), 1 variedade de milho crioulo (Pontinha) × 6 (5 espécies de plantas de cobertura – Brachiaria ruziziensis; Crotalária espectabilis; Crotalária juncea; Feijão Guandu (Cajanus cajan) Milheto (Pennisetum glaucum (L.) R. Br.), mais a testemunha (sem cobertura), avaliando os efeitos na produção e qualidade fisiológica de sementes. Observou-se que as cultivares e as coberturas vegetais influenciaram na germinação e no vigor de sementes de milho. Além disso, o uso de feijão guandu, Crotalaria juncea e milheto em cobertura contribuiu positivamente para o aumento da massa seca de plântulas de milho.

COMPORTAMENTO DAS CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS DOS GRÃOS ENTRE CULTIVARES DE ROBUSTAS AMAZÔNICOS EM AMBIENTE IRRIGADO E NÃO IRRIGADO DE RONDÔNIA

2026-03-25T21:05:03+00:00

O entendimento do comportamento do cafeeiro quanto as características físicas dos grãos quando submetidos a estresses abiótico é de grande importância. Este estudo teve como objetivo verificar as características físicas dos grãos de híbridos intervarientais cultivados em Rondônia em dois ambientes, não irrigado (E1) e irrigado (E2). Os caracteres foram avaliados por meio de classificação física de dimensionalidade, massa e propriedades de engenharia dos grãos. A associação entre características foi interpretada considerando estimativas de correlação e a significância interpretada pelo teste F da análise de variância individual e conjunta. A análise de variância conjunta identificou que há interação entre genótipo x ambiente e análise individual demonstrou diferença significativa entre as cultivares em ambos os ambientes. No E1, 40% das cultivares apresentaram comprimento superior de grãos, enquanto 20% no E2. Quanto a massa dos grãos, 70% apresentaram valor superior no E1 e 10% no E2. Já as propriedades de engenharia, respectivamente, 30%, 50% e 50% apresentaram diferença significativa entre os ambientes para a esfericidade, volume e densidade da partícula. A diferença no comportamento das cultivares entre os ambientes é notável, sendo que algumas tendem a apresentar suas melhores características em ambiente irrigado e outras mantem seu desempenho em estresse hídrico.

MÉTODOS DE CLASSIFICAÇÃO DA QUALIDADE DO CAFÉ ROBUSTA

2026-03-31T19:18:01+00:00

O café Robusta (Coffea canephora) tem ganhado relevância no mercado de cafés de qualidade, porém ainda há lacunas quanto à padronização de métodos específicos para avaliação da qualidade da bebida, considerando suas particularidades químicas, físicas e sensoriais. O presente estudo tem como objetivo descrever as metodologias utilizadas para a classificação de qualidade de bebida da espécie Coffea canephora a partir de uma revisão sistemática. A revisão foi conduzida com base no protocolo PRISMA, utilizando critérios orientadores PICOS. A busca foi realizada na base Web of Science, por meio de combinações de palavras-chave relacionadas à qualidade da bebida, classificação e avaliação de Coffea canephora. Foram identificados 28 estudos, aos quais foram aplicados critérios de exclusão: duplicidade, publicação anterior a 2015, indisponibilidade do texto completo, ausência de metodologia voltada à avaliação da qualidade da bebida e não inclusão da espécie Coffea canephora. Com auxílio do software Rayyan foram selecionadas 10 produções científicas para avaliação. Os resultados indicaram predominância de métodos físico-químicos em estudos voltados à produção e de métodos sensoriais em pesquisas direcionadas à percepção do consumidor. Conclui-se que a integração entre avaliações laboratoriais e sensoriais é essencial para ampliar a confiabilidade, a comparabilidade e a aplicabilidade dos protocolos de classificação da qualidade da bebida de C. canephora.

ADUBAÇÃO NITROGENADA E POTÁSSICA EM HÍBRIDO SIMPLES DE MILHO NO CONE SUL DE RONDÔNIA

2025-12-31T00:48:35+00:00

: Diante da crescente demanda e importância do milho, é de suma importância atingir o máximo potencial produtivo da cultura. O presente trabalho teve como objetivo avaliar a

produtividade de híbrido simples de milho em resposta a diferentes doses de nitrogênio (N) e potássio (K) no Cone Sul de Rondônia. Os tratamentos consistiram em cinco doses de N e K (0, 50, 100, 200, 400 kg ha^-1), aplicados em cobertura. As características de crescimento da planta foram responsivas à adubação com nitrogênio. Foi observada diferenças significativas apenas para as doses de N nos componentes de rendimento. A dose de máxima produtividade foi de 266 kg de N, atingindo 11445,78 kg ha^-1. A interação das doses crescentes de N e K afetaram negativamente o teor foliar de Ca, Mg e B na folha.

CARACTERÍSTICAS MORFOGÊNICAS E ACÚMULO DE BIOMASSA DE MEGATHYRSUS MAXIMUS CV. BRS TAMANI SOB DOSES DE SULFATO DE AMÔNIO

2026-04-15T19:52:08+00:00

A pecuária brasileira tem como principal base produtiva o uso de pastagens, sendo estas fundamentais para a eficiência dos sistemas de produção animal. Nesse contexto, o manejo nutricional das forrageiras, especialmente a adubação nitrogenada, exerce papel determinante no desempenho produtivo do pasto. Nesse contexto, objetivou-se avaliar o efeito de diferentes doses de nitrogênio, na forma de sulfato de amônio, sobre o desenvolvimento do capim Megathyrsus maximus cv. BRS Tamani. O experimento foi conduzido em casa de vegetação no Instituto Federal de Mato Grosso - Campus Confresa, de agosto a dezembro de 2025, em delineamento em blocos casualizados, com cinco doses de nitrogênio (0, 75, 150, 225 e 300 kg ha^-1 de N) e cinco repetições. As variáveis avaliadas foram altura de plantas, diâmetro de colmo, número de perfilhos, peso médio de perfilhos, massa fresca e massa seca da parte aérea. Os dados foram submetidos à análise de variância e ajustados a modelos de regressão. Observou-se comportamento linear crescente para diâmetro de colmo, número de perfilhos e massa fresca em resposta às doses de N. Para a altura de plantas, peso médio de perfilhos e massa seca, verificou-se ajuste ao modelo quadrático, com pontos de máxima eficiência atingidos em 174,63, 203,64 e 267,45 kg ha^-1 de N, respectivamente. A adubação nitrogenada potencializa o crescimento e a produtividade do capim BRS Tamani, sendo o acúmulo de biomassa seca otimizado na dose de 267,45 kg ha^-1 de N.

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, JUSTIÇA CLIMÁTICA E FORMAÇÃO DE UMA CIDADANIA ECOLÓGICA: REFLEXÕES A PARTIR DA REALIDADE AMAZÔNICA

2026-03-25T21:09:56+00:00

O presente artigo discute a inter-relação entre educação de qualidade (ODS 4), justiça climática e a formação de uma cidadania ecológica, tomando como referência a realidade amazônica. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo, orientado pela revisão de literatura, que busca consolidar um olhar crítico sobre os debates contemporâneos envolvendo educação, sustentabilidade e crise climática. Parte-se da concepção de uma educação ambiental crítica, entendida como prática emancipatória capaz de possibilitar aos sujeitos compreender e enfrentar os desafios impostos pelas transformações ambientais e sociais atuais. O texto articula fundamentos teóricos e práticos que conectam qualidade educacional, sustentabilidade e justiça ambiental, destacando o papel da escola como espaço de formação integral e de protagonismo estudantil. Argumenta-se que, especialmente em contextos amazônicos, a educação deve promover o diálogo entre saberes, o desenvolvimento da consciência ecológica e a ação transformadora voltada à construção de sociedades mais justas e sustentáveis.

VIVÊNCIAS DO CUIDADO DE ENFERMAGEM AO PACIENTE COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA EM UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

2026-03-25T21:15:42+00:00

O cuidado ao paciente com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em Unidade de Terapia Intensiva (UTI) apresenta desafios singulares à equipe de enfermagem, exigindo adaptação das práticas assistenciais para reduzir o estresse sensorial e superar dificuldades de comunicação. Este relato de experiência descreve a atuação das autoras junto a pacientes autistas internados em UTIs de dois hospitais de referência em Porto Velho – RO, relacionando as vivências observadas às evidências científicas sobre humanização do cuidado intensivo a indivíduos neurodivergentes. As experiências revelaram a dificuldade da equipe em manejar crises de agitação e o desconforto sensorial causado por ruídos, luzes e procedimentos invasivos, incluindo, em alguns momentos, a necessidade de contenção mecânica. Observou-se, entretanto, sucesso na comunicação das ações e procedimentos, com esforços contínuos para acalmar e distrair os pacientes. Os relatos reforçam a importância de capacitação específica da equipe de enfermagem, implementação de protocolos de adaptação sensorial, uso de comunicação alternativa e ampliação do suporte familiar. Conclui-se que a superação das barreiras assistenciais para pacientes com TEA em UTI requer investimento em formação, protocolos adequados e readequação do ambiente hospitalar.

NOVO ENSINO MÉDIO NO BRASIL E A FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL: ENTRE A PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS E O DIREITO AO CONHECIMENTO

2026-04-29T19:49:58+00:00

A reforma do Ensino Médio brasileiro, instituída pela Lei nº 13.415/2017 e regulamentada pela Base Nacional Comum Curricular e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, promoveu uma reconfiguração estrutural do currículo ao instituir a pedagogia das competências e a flexibilização dos itinerários formativos como princípios organizadores. Embora apresentada como estratégia para promover a formação humana integral e o protagonismo juvenil, essa reorganização suscita tensões relevantes no que se refere à garantia do direito ao conhecimento e à democratização da educação. Este artigo analisa criticamente o Novo Ensino Médio, com foco em suas implicações epistemológicas, curriculares e sociais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, fundamentada na sociologia da educação e na teoria crítica do currículo, com base em autores como Saviani, Libâneo, Bourdieu, Bernstein, Young, Apple, Sacristán e Freire. Sustenta-se que a centralidade atribuída às competências reconfigura o papel do conhecimento científico no currículo escolar, produzindo uma tensão estrutural entre flexibilização curricular e justiça educacional. Conclui-se que, em contextos marcados por desigualdades estruturais, a efetivação da formação humana integral depende da garantia do acesso ao conhecimento científico sistematizado, da mediação pedagógica qualificada e da afirmação da justiça curricular como princípio orientador das políticas educacionais.

LUDICIDADE NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UM CAMINHO PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

2026-06-11T21:17:01+00:00

O presente trabalho busca refletir sobre a relevância dos jogos em sala de aula, bem como sua relação no processo de ensino-aprendizagem, visto que a ludicidade pode ser adotada como facilitadora do êxito escolar, especificamente para o ensino de matemática. Compreende-se que o bom desempenho da criança, nas primeiras séries, e sua consequente permanência no espaço educacional, são impactados por um trabalho previamente construído, ligado à coordenação motora, percepção visual e auditiva, conhecimentos verbais para comunicar-se e se expressar, atenção e capacidade para seguir corretamente instruções, além das atividades que desenvolvam o pensamento lógico. À luz do exposto, o objetivo do presente estudo foi compreender como a ludicidade pode auxiliar no processo de ensino e aprendizagem da matemática, conscientizando professores e toda a comunidade escolar acerca da importância de jogos e brincadeiras lúdicas no desenvolvimento dos educandos, especialmente nas séries iniciais do ensino fundamental. Para concretização deste artigo, realizou-se uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, sendo ainda uma pesquisa descritiva e exploratória, uma vez que buscou reunir informações de maneira aprofundada sobre a ludicidade no ensino matemático. Conclui-se que, por meio das brincadeiras e da ludicidade, as crianças podem promover o aprendizado, isto, com a realização de contagens, cálculos simples de quantidades, identificação dos algarismos decimais, percepção de intervalos numéricos, isto é, o lúdico fomenta a aprendizagem de conteúdos relacionados ao desenvolvimento do pensamento matemático.