Revista Científica da Faculdade de Educação e Meio Ambiente

YIELD, NITROGEN CONCENTRATION AND CRUDE PROTEIN OF WHEAT CV.BRS 394 IRRIGATED IN CERRADO UNDER NITROGEN AND SULFUR LEVELS

Mon, 04 May 2026 00:00:00 +0000

The objective was to evaluate the interactions between nitrogen-sulfur nutrients in the productive and nutritional development of wheat cv. BRS 394. Conducted in the field in a dystrophic Red Latosol, the combinations of nitrogen rates (0, 70, 140, 210 and 280 kg ha^-1) and sulfur (0, 25, 50, 75 and 100 kg ha^-1) were evaluated. 1). With treatments in randomized blocks and four replications, the plots consisted of 9 rows of 6.0 m spaced at 0.20 m. Yield variables, Nitrogen (N) and Crude Protein (CP) concentrations in the grains were evaluated. The data were subjected to analysis of variance and the means analyzed by means of polynomial regression at 5% by the F test. In 2017, the maximum productivity (3934.49 kg ha-1) occurred with the isolated effect of N (214.48 kg ha^-1). In 2018, the maximum productivity (3888 kg ha^-1) occurred with the use of 216 and 63 kg ha^-1 of N and S, respectively. For nitrogen and crude protein concentration in grains in 2017 and 2018, the effects were isolated for nitrogen doses, respectively. Nitrogen fertilization and its combination with sulfur provide gains in productivity, nitrogen concentration and crude protein in BRS 394 wheat grains.

INTERAÇÃO NITROGÊNIO E ENXOFRE NA CULTURA DO TRIGO CULTIVADA NO CERRADO

Mon, 04 May 2026 00:00:00 +0000

A produtividade e a qualidade do trigo podem ser influenciadas pela nutrição de plantas, sendo a interação entre nitrogênio e enxofre importantes na melhoria da qualidade da cultura. Objetivou-se verificar o efeito da interação entre nitrogênio e enxofre no desempenho agronômico e na qualidade tecnológica do trigo irrigado em condições do Cerrado do Estado de Mato Grosso. O experimento foi instalado em área experimental da Universidade Federal de Rondonópolis. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, com quatro repetições. quatro repetições. As doses de nitrogênio (N) testadas foram 0, 70, 140, 210 e 280 kg ha^-1, e as doses de enxofre (S) foram 0, 25, 50, 75 e 100 kg ha-1, totalizando13 tratamentos através das combinações entre os 2 nutrientes. As variáveis analisadas foram referentes ao desempenho agronômico e qualidade tecnológica dos grãos. O modelo de superfície de resposta e os termos (linear, quadrático e interação) foram avaliados por meio da análise de variância (ANOVA) e da verificação da falta de ajuste (Lack of fit), utilizando o teste F (p<0,05). Nos casos em que os critérios de seleção do modelo de superfície de resposta não foram atendidos, foram estudados analisados os efeitos isolados e interação dos fatores, utilizando a análise de regressão polinomial. Para a significância dos efeitos, foram considerados o teste F (p<0,05) da ANOVA e o teste t de Student (p<0,05). O desempenho agronômico e a qualidade tecnológica do trigo irrigado cultivado sob condições do Cerrado são influenciados pelas doses de nitrogênio entre 176 a 280 kg ha^-1 e enxofre entre 38 à 100 kg ha^-1

DESEMPENHO DA SOJA E DO MILHO SUBMETIDOS A FONTES ALTERNATIVAS AO CALCÁRIO NO SUDOESTE GOIANO

Tue, 19 May 2026 00:00:00 +0000

Parte dos solos brasileiros são naturalmente ácidos, e a principal forma de corrigir essa acidez é por meio da aplicação de calcário, que disponibiliza cálcio e magnésio. Nos últimos anos, houve um aumento no uso de corretivos alternativos, como os óxidos, que ainda são pouco conhecidos e exigem mais estudos que comprovem sua eficácia em áreas agrícolas. O presente estudo teve como objetivo avaliar o desempenho da soja e do milho quando submetidos à substituição total ou parcial do calcário por diferentes óxidos, analisando a produtividade, altura das plantas, teor de clorofila foliar e atributos químicos do solo. O experimento foi realizado na propriedade Invernadinha na safra 2023/2024, com início no dia 25 de outubro de 2023, dia da semeadura da soja. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, com sete tratamentos e quatro repetições, totalizando 28 unidades experimentais. Os tratamentos consistiram em: 1. Controle, sem aplicação de corretivos; 2. aplicação de calcário dolomítico (4.378,92 kg ha-1); 3. aplicação de óxido de cálcio e magnésio (7.882,05 kg ha-1); 4. óxido de cálcio (4.777 kg ha-1); 5. óxido de cálcio enriquecido com enxofre (3.153,9 kg ha-1); 6. calcário dolomítico (2.314,12 kg ha-1) e óxido de cálcio enriquecido com enxofre (3.622,1 kg ha-1); e 7. óxido de cálcio e magnésio (4.165,42 kg ha-1) e óxido de cálcio enriquecido com enxofre (3.622,1 kg ha-1). Os diferentes tratamentos de correção de acidez não influenciaram a produtividade das culturas. Contudo, o enxofre aumentou seus teores nas camadas de 0 a 0,2 m e 0,2 a 0,4 m nos tratamentos com óxido de cálcio com enxofre ou misturado a outros corretivos. O índice SPAD de clorofila B e clorofila total foi afetado pelos diferentes manejos de acidez do solo.

QUALIDADE FISIOLÓGICA DE SEMENTES DE MILHO EM RESPOSTA AO PLANTIO DIRETO COM PLANTAS DE COBERTURA

Fri, 15 May 2026 00:00:00 +0000

A qualidade das sementes influencia diretamente o sucesso dos cultivos agrícolas. Aliado a isso, o uso de plantas de cobertura tem exercido influência na qualidade do solo, proporcionando rendimentos positivos na cultura do milho. Portanto, objetivou-se com este trabalho avaliar a qualidade fisiológica de sementes de milho após o cultivo de plantas de cobertura visando melhorar a qualidade do solo. Foi utilizado um delineamento experimental em blocos casualizados no esquema fatorial 2 × 6, sendo 2 [1 cultivar de milho (Robusta), 1 variedade de milho crioulo (Pontinha) × 6 (5 espécies de plantas de cobertura – Brachiaria ruziziensis; Crotalária espectabilis; Crotalária juncea; Feijão Guandu (Cajanus cajan) Milheto (Pennisetum glaucum (L.) R. Br.), mais a testemunha (sem cobertura), avaliando os efeitos na produção e qualidade fisiológica de sementes. Observou-se que as cultivares e as coberturas vegetais influenciaram na germinação e no vigor de sementes de milho. Além disso, o uso de feijão guandu, Crotalaria juncea e milheto em cobertura contribuiu positivamente para o aumento da massa seca de plântulas de milho.

ADUBAÇÃO NITROGENADA E POTÁSSICA EM HÍBRIDO SIMPLES DE MILHO NO CONE SUL DE RONDÔNIA

Mon, 18 May 2026 00:00:00 +0000

: Diante da crescente demanda e importância do milho, é de suma importância atingir o máximo potencial produtivo da cultura. O presente trabalho teve como objetivo avaliar a

produtividade de híbrido simples de milho em resposta a diferentes doses de nitrogênio (N) e potássio (K) no Cone Sul de Rondônia. Os tratamentos consistiram em cinco doses de N e K (0, 50, 100, 200, 400 kg ha^-1), aplicados em cobertura. As características de crescimento da planta foram responsivas à adubação com nitrogênio. Foi observada diferenças significativas apenas para as doses de N nos componentes de rendimento. A dose de máxima produtividade foi de 266 kg de N, atingindo 11445,78 kg ha^-1. A interação das doses crescentes de N e K afetaram negativamente o teor foliar de Ca, Mg e B na folha.

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, JUSTIÇA CLIMÁTICA E FORMAÇÃO DE UMA CIDADANIA ECOLÓGICA: REFLEXÕES A PARTIR DA REALIDADE AMAZÔNICA

Márcio Silveira Nascimento, Jean Dalmo de Oliveira Marques — Mon, 04 May 2026 00:00:00 +0000

O presente artigo discute a inter-relação entre educação de qualidade (ODS 4), justiça climática e a formação de uma cidadania ecológica, tomando como referência a realidade amazônica. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo, orientado pela revisão de literatura, que busca consolidar um olhar crítico sobre os debates contemporâneos envolvendo educação, sustentabilidade e crise climática. Parte-se da concepção de uma educação ambiental crítica, entendida como prática emancipatória capaz de possibilitar aos sujeitos compreender e enfrentar os desafios impostos pelas transformações ambientais e sociais atuais. O texto articula fundamentos teóricos e práticos que conectam qualidade educacional, sustentabilidade e justiça ambiental, destacando o papel da escola como espaço de formação integral e de protagonismo estudantil. Argumenta-se que, especialmente em contextos amazônicos, a educação deve promover o diálogo entre saberes, o desenvolvimento da consciência ecológica e a ação transformadora voltada à construção de sociedades mais justas e sustentáveis.