METODOLOGIA ATIVA DE APRENDIZAGEM, ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NA ESCOLA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19

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Agdália Gomes do Santos
Mestranda no Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura (PPGLLIT) da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Graduada em Letras: Português/Inglês pela Faculdade Integrada de Ensino Superior de Colinas (FIESC). Pós-graduanda em Docência Superior em Metodologia Ativa de Aprendizagem na Instituição Descomplica. É bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).
https://orcid.org/0000-0002-6517-0129
Cícero da Silva
Doutor (2018) e Mestre (2011) em Letras: Ensino de Língua e Literatura pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Graduado (2001) em Letras - Licenciatura plena em Português-Inglês pela Universidade Estadual do Tocantins (Unitins). Estágio pós-doutoral no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos (PPGEL/IBILCE) da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp). Bolsista de Pós-Doutorado Júnior - CNPq (nº 164941/2020-7). É Professor Adjunto da Universidade Federal do Tocantins.
https://orcid.org/0000-0001-6071-6711

Resumo

Este artigo investiga a relevância da pesquisa por meio da Metodologia Ativa de Aprendizagem mediada pelas Tecnologias Digitais no ensino remoto emergencial na Pandemia da COVID-19. O trabalho constitui-se de reflexões baseadas na literatura e na experiência dos autores acerca do tema no contexto educacional. A pesquisa é de abordagem qualitativa, sendo as fontes de dados constituídas de livros, artigos científicos e outras obras impressas e digitais. Os resultados permitem afirmar que a didática inovadora, a qual difere do tradicionalismo - que tratava o sujeito como mero receptor de conhecimentos e o educador como o detentor do saber, possibilita novas posturas no ato de ensinar, adequando-se ao contexto real da sociedade e às experiências dos discentes, já que estes são o foco da educação. E as Metodologias Ativas podem orientar e mediar o ensino-aprendizagem na sala de aula, ajudando os estudantes a serem protagonistas por meio da pesquisa e das tecnologias na contemporaneidade.

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A imagem mostra um homem ao computador usando fones de ouvido.
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Publicado: ago 31, 2022
DOI: https://doi.org/10.31072/rcf.v13i2.1145
Palavras-chave:
Metodologia Ativa de Aprendizagem, Era digital, COVID-19
Como Citar
Santos, A. G. do, & Silva, C. da. (2022). METODOLOGIA ATIVA DE APRENDIZAGEM, ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E TECNOLOGIAS DIGITAIS NA ESCOLA NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19. Revista Científica Da Faculdade De Educação E Meio Ambiente, 13(2), 24–44. https://doi.org/10.31072/rcf.v13i2.1145
Edição
v. 13 n. 2 (2022): Revista Científica FAEMA
Seção
Ciências Humanas

Atribuição CC BY 4.0: Este é um artigo de acesso aberto e distribuído sob os Termos da licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). A licença permite o uso, a distribuição e a reprodução irrestrita, em qualquer meio, desde que creditado as fontes originais.