FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA ANÁLISE CRÍTICA DA POLÍTICA CATARINENSE (2015-2025)
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Resumo
O presente estudo analisa a política de formação continuada destinada aos professores da área de Ciências da Natureza do Ensino Médio da rede estadual de Santa Catarina, no período de 2015 a 2025. A pesquisa possui abordagem qualitativa e fundamenta-se na análise documental. O estudo toma como referência documentos como a Base Nacional Comum Curricular, o Currículo Base do Ensino Médio do Território Catarinense, a Portaria nº 901/2024 e programas institucionais de formação continuada desenvolvidos no período investigado. Os resultados evidenciam que a política analisada apresenta ampliação quantitativa das ações formativas, porém é marcada por fragmentação estrutural, reduzida articulação entre programas e predominância de propostas generalistas e transversalizadas. Conclui-se que a consolidação de políticas formativas mais consistentes requer fortalecimento de processos contínuos, colaborativos e contextualizados às especificidades da área de Ciências da Natureza.
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